AINSCOW, MEL Y WEST, M.
Los autores denominan ´Escuelas Urbanas´ a escuelas infantiles, primarias o secundarias que están mayoritariamente localizadas en los centros urbanos degradados o en distritos suburbanos de algunas grandes ciudades, y en las cuales la población escolar procede mayoritariamente de los sectores más desfavorecidos o de grupos en clara desventaja socioeconómica. Son, en definitiva, centros donde, en principio, resulta difícil enseñar y aprender y, en ocasiones, para muchos imposible.El libro ´pone en cuestión´ la idea comúnmente aceptada de que estas ´Escuelas Urbanas´, son incapaces de alcanzar resultados educativos de excelencia. Pero esta concepción requiere un cambio de mirada. Es necesario dejar a un lado la perspectiva basada en el déficit de tales escuelas, para pasar a una perspectiva que reconozca su capacidad de mejora.Los profesores, Mel Ainscow y Mel West, junto con un equipo de autores de amplia experiencia en estos temas, cuestionan las recetas fáciles y defienden una forma de actuar distinta, sensible al contexto y democrática. Demuestran en este libro -escrito en forma de estudio de casos- cómo, bajo determinadas condiciones, centros que se encuentran en las circunstancias antes descritas pueden alcanzar niveles de logro educativo excelentes. Una de las condiciones críticas para hacer frente a ese desafío es la de no sucumbir ante la desesperanza, sino la de reforzar la capacidad intrínseca de innovación y mejora de los centros en cuestión, a través, entre otras acciones, de reforzar el liderazgo y del proceso de creación y mantenimiento de múltiples y variadas redes de colaboración y apoyo mutuo, llevadas a cabo tanto desde el interior de los propios centros, como estableciendo colaboración con otras instituciones escolares, o recabando la colaboración de otros equipos de apoyo, oficiales o paraoficiales, que inciden o pueden incidir en el centro escolar.
Mel AINSCOW, catédrático de Educación, director escolar y profesor de la Universidad de Cambridge. Es codirector de la red de mejora de la escuela Improving the Quality of Educacion for all (IQEA), consultor de la UNESCO, la UNICEF y Save the Children.
Mel WEST, catedrático de Liderazgo Educativo en la Universidad de Manchester. Colabora con diversas organizaciones internacionales como el British Council, el DflD, la OCDE, la UNESCO y Save the Children. Fue uno de los creadores del programa Improving the Quality of Education for all (IQEA).
Extracto del Índice:
1/ El reto de la mejora de las escuelas urbanas.
2/ La experiencia de ´fracaso´ en escuelas primarias urbanas.
3/ Desarrollar la capacidad de liderazgo en escuelas que se enfrentan a situaciones difíciles.
4/ Desarrollo de prácticas docentes inclusivas: barreras y posibilidades.
5/ Cómo conseguir mejoras sostenibles en escuelas urbanas.
6/ Estereotipos que inducen a confusión: riesgo, resiliencia y logros en las escuelas urbanas.
7/ Cómo mejorar la práctica escolar desde un distrito.
8/ Apoyo a escuelas en circunstancias difíciles.
9/ Mejorando la práctica directiva en las escuelas
10/ La colaboración en un gran proyecto educativo de ciudad.
11/ Más allá de las puertas de la escuela.
12/ Conclusiones de las lecciones aprendidas: liderazgo y colaboración.
