LOS CARRILES DE LA EXPRESIÓN ESCRITA 2

1. Los verbos 2. Carril de verbos (Frases) 3. Carril de verbos y nombres (Frases) 4. Carril de verbos (Ruidos y gritos de los animales) 5. Carril de verbos y nombres (Lúa, una perra muy especial) 6. Carril de verbos y nombres (Los primeros años de Víctor) 7. Carril de verbos y nombres (Ríos y amigos del río) 8. Carril de verbos y adjetivos (Frases) 9. Carril de nombres, adjetivos y verbos (En la granja) 10. Carril de nombres, adjetivos y verbos (Las flores) 11. Carril de nombres, adjetivos y verbos (Las profesiones y los oficios) 12. Carril de adjetivos (Los bomberos) 13. Carril de verbos (Los abuelos) 14. Carril de verbos (Los tiempos verbales) 15. Carril de verbos (Dice la fuente) 16. Carril de nombres 17. Carril de adjetivos 18. Carril de verbos.

Estos cuadernos de trabajo, dirigidos a los alumnos de Primaria de Primer Ciclo de Secundaria, proponen un método práctico de aprendizaje de la redacción. Las explicaciones que se dan son claras, ordenadas y sencillas, y los ejercicios, numerosos, prácticos y graduados. Se parte en ellos de la observación de las cosas y de las palabras que las nombran. A través de sucesivos «carriles», el alumno empieza enumerando nombres, luego las cualidades de esos nombres y, en seguida, los verbos que expresan las acciones y procesos que afectan a los objetos observados. Los «carriles» se van haciendo progresivamente más complejos, sin que ello parezca suponer en ningún momento una dificultad insalvable para el alumno. El objetivo es que, a lo largo de los tres cuadernos, éste mejore su capacidad de expresión escrita y acabe componiendo redacciones elementales pero bien construidas, correctas e incluso literarias. No se ofrecen normas de escritura para que las aplique el alumno, sino que éste se mueve «de la práctica a la práctica»: aprende a escribir escribiendo bien.

Estos cuadernos de trabajo, dirigidos a los alumnos de Primaria de Primer Ciclo de Secundaria, proponen un método práctico de aprendizaje de la redacción. Las explicaciones que se dan son claras, ordenadas y sencillas, y los ejercicios, numerosos, prácticos y graduados. Se parte en ellos de la observación de las cosas y de las palabras que las nombran. A través de sucesivos «carriles», el alumno empieza enumerando nombres, luego las cualidades de esos nombres y, en seguida, los verbos que expresan las acciones y procesos que afectan a los objetos observados. Los «carriles» se van haciendo progresivamente más complejos, sin que ello parezca suponer en ningún momento una dificultad insalvable para el alumno. El objetivo es que, a lo largo de los tres cuadernos, éste mejore su capacidad de expresión escrita y acabe componiendo redacciones elementales pero bien construidas, correctas e incluso literarias. No se ofrecen normas de escritura para que las aplique el alumno, sino que éste se mueve «de la práctica a la práctica»: aprende a escribir escribiendo bien.