CARDA ROS, ROSA Mª
La organización de los centros educativos es tarea difícil dada su complejidad. En un intento de ayuda el libro La Organización del Centro Educativo. Manual para Maestros, aborda y estudia la problemática organizativa de los centros para que en ellos se desarrolle una educación de calidad. Este manual trata el conocimiento organizativo enfocando los temas desde una perspectiva práctica no exenta de conocimiento científico, que den respuesta a las necesidades de formación de los estudiosos de la educación. Es un libro que va dirigido a los alumnos de Magisterio y Psicopedagogía, como también a los profesores y directores de los centros educativos preocupados por su organización.
El Manual se organiza en 21 temas que giran en torno al centro escolar y se articulan en cuatro dimensiones:
La primera dimensión fundamenta la propia Organización Escolar como ciencia capaz de dar respuestas a su quehacer organizativo. No se trata de un prurito cientifista, sino hacer ver al futuro profesor que su acción no es el resultado del viejo saber de la rutina, sino que se apoya en teorías racionalmente construidas y empíricamente contrastadas. Comprende los dos primeros temas y tratan de explicar el carácter científico de la Organización EscolarLa dimensión o influjo externo que determina la proyección de la política educativa al centro escolar. A través de varios temas se tratan los aspectos administrativos y legales, intentando buscar una simbiosis entre lo prescrito y los aspectos científicos de la Organización Escolar, conscientes de los cambios constantes a que están abocados ambos aspectos y la caducidad de muchas
disposiciones legales. El futuro profesor debe entender que la Administración educativa es subsidiaria de la política del momento, puesto que ésta prescribe el marco legal que determina: no sólo el contenido y el enfoque de los temas, sino el sistema de relaciones internas en los centros, la intervención de fuerzas y grupos políticos y sociales en el funcionamiento de los centros y hasta los propios niveles exigibles a los alumnos, sustrayéndolos a los verdaderos técnicos que son profesores y directivos educativos.La dimensión interna del centro escolar. La organización propia del centro se presenta a través de las estructuras de carácter formal, sin olvidar las fuerzas de informal que inciden en cada centro. Con carácter didáctico, se contemplan los elementos intervinientes organizados en el clásico esquema de: elementos personales, funcionales y materiales, es decir, personas, estructuras y recursos. Es un esquema válido por simplificar la visión unitaria y coherente de la estructura tan compleja de la escuela, en un sentido de relación sistémicaLa dimensión proyectiva del centro escolar hacia la comunidad como elemento de participación y responsabilidad en la educación de los escolares pone de manifiesto las relaciones que los centros establecen con su entorno, imprescindibles para la planificación y funcionamiento del centro. Es fundamental que las familias estén comprometidas con la escuela y participen en la educación que se da a sus hijos, por lo que debe incluirse su colaboración en todos los niveles. También se incluyen las relaciones que se establecen con el municipio y otras instituciones.
