MEZQUITA PLÁ, CRISTÓBAL
El aprendizaje de la fisiología consiste, por una parte, en saber definir con precisión las variables determinantes de las diferentes funciones del organismo, y por otra, en saber establecer las relaciones causa-efecto entre dichas variables de forma cuantitativa, si es posible, o al menos, de forma cualitativa. Fortalecer el razonamiento causal y educar de esta forma, en el razonamiento científico, es el principal objetivo de este libro de texto. Concebido como instrumento de aprendizaje autónomo y como agenda de trabajo para la evaluación continuada, este libro: - Proporciona una visión panorámica global, consustancial a la fisiología. - Estimula a los estudiantes a que practiquen la comunicación oral y escrita, y la expresión gráfica, elementos esenciales para su futura actividad profesional. - Dispone de un sitio web complementario para profesores y alumnos. - Para practicar el razonamiento causal, presenta más de 500 aplicaciones, la mayoría con proyección clínica, que pueden resolverse de forma tutelada a través de autoevaluaciones en la web del estudiante. - Contiene más de 500 ilustraciones, cuyo texto, muy escueto en el libro, debe ser completado por los estudiantes como preparación para presentar las ilustraciones en las clases de discusión. - Propone modelos de pruebas de evaluación continuada que exploran las competencias adquiridas en: definir variables y términos fisiológicos, identificar valores fisiológicos de variables, representar gráficamente relaciones entre variables, identificar los factores determinantes directos de una variable, establecer la relación causal entre dos variables, establecer concatenaciones causales entre un grupo de variables. Un libro de texto vanguardista que da predominio a las actividades de aprendizaje de carácter activo y a la autoevaluación y autoformación continua. Un modelo para aumentar la motivación del estudiante enmarcado dentro del concepto de enseñanza que preside hoy la filosofía de la reforma del Espacio Europeo de Educación Superior.
